据深入各个班级了解，部分优秀学生习作文稿上传到邮箱的原因是我校不定期向各班征集优秀文稿，以便于结集出版或上送参加各级各类征文比赛。
一般来说，获选的优秀佳作，在中高年级这一块，在学生条件允许的前提下（包括问询学生家庭是否具备上网条件，是否有一定的打字能力等），老师会鼓励学生，给予十天左右的足够时间将佳作输入电脑，形成电子文稿。教师再次给予修改及编辑等后期工作。有时，一些孩子会请求自己的父母或亲属帮帮忙，老师们也是赞成的。大部分家长也挺乐意自己孩子的作文能变为铅字作品的。
现在我们的教材，很多地方都强调有条件的学生利用网络查找一些资料，要求学生形成一定的能力。现在我们学校服务区域的孩子，家庭电脑的普及率达三分之一左右。学校从三年级起也开设电脑课。但比较熟悉运用电子文稿、运用网络搜集资料的学生，在中、高年级各个班级，每班也就那么三、五个，个别班级有十个左右。很多时候，老师会有意识地将学生分组，以点带面，合作查找相关资料，只要有一个同学搜集到资料，小组里甚至于全班同学实现资料共享。类似于输入优秀习作的工作，有时，班级同学会请班上的“电脑高手”帮这个忙。
部分班级还有自己的QQ群或班级邮箱，邮箱的密码全班同学都知道的。老师及有条件的同学经常会登录，将自己搜集到的资料内容存放于邮箱内，实现资源的共享。
请楼主谅解，并非每一则习作都要发送到邮箱！一个学期下来，哪怕最优秀的学生，有那么两三篇习作或日记能入选班级作文选或学校优秀习作选，或能上送参加各级各类征文比赛，那也是凤毛麟角。这几位班级“小作家”一般会觉得极其荣幸，他们会有一种成就感，感到自己有这方面的特长，而从此乐此不疲。其他同学更为羡慕他们。很多时候，学生没法子自己完成任务的，教师并不强求，而是自己来完成此项工作。
我们想，凡事均有利有弊，网络是一把双刃剑，孩子并非处于世外桃源，关键是看我们如何更好的将孩子引导到正确的轨道上，很好的给予他们心理上的疏导。网络也不是洪水猛兽，也不是成年人的专利，我们还提倡我们的学生经常登录教育论坛，注册后也参与主题讨论。
我们很多教师，目前都积极利用多媒体课件来辅助教学，看到教师们制作的很多精美的课件，学生兴趣盎然。教师并非一味的让这些资料成为自己的专利，很多时候会因势利导，在课内外引导学生如何搜集资料。
相信是楼主的小邻居想创造条件来完成教师的任务。我们觉得该孩子的积极性可嘉。
我校引导学生文明健康上网的举措请见：
http://bbs.laxjyj.com/read.php?tid=4673150 只要有心有百度搜索一下，在网上能找到我校学生自行在全国各地一些“作文网”上发表的文章，这些可不是哪位老师能强求的或布置的任务。应是学生文学爱好者或热心肠的家长的功劳。
[ 此贴被县二小在2008-05-11 16:30重新编辑 ]
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