[转贴]推进阳光体育 提高校园的和谐度

和谐校园——什么是和谐校园？从社会学角度看，和谐直接表现为各方面的利益关系得到妥善协调，使社会共同体处于融洽状态。就教育系统来说，和谐体现为一种教育生态的平衡，它至少涉及校园内外两大系统要素。就内部环境来说，体现为校园内的教育主体与教育对象之间的和谐相处。就外部环境来说，学校应与家庭、社区和谐相处。就教育本质来看，和谐教育是一种提供适合孩子天性的教育，为每一个孩子的健康发展创造适宜的环境。（摘自《中国教育报》2006年12月28日 作者：王健敏）

    我们经常目睹一些学校为片面追求升学率，只顾眼前利益，随意删减课程，使得体育课、活动课成了学生的奢求，尽管成绩暂时有点起色，但学生的体质呈下降趋势：学生各年龄组的肺活量水平继续下降，速度、爆发力、力量耐力素质水平进一步下降，中学生血压偏高的比例超过一半，肥胖率比5年前增长了50%，视力不良检出率超过60%。这种以牺牲学生健康为代价换取的所谓的“优异”成绩，是不值的提倡的，这样的学校也是没有发展持续力的。还有些学校为了尽量避免伤害事故，把孩子“圈养”在教室里，不允许在操场上奔跑、打闹，更少有创新的课程和活动形式，单调枯燥的课程和活动很难吸引学生参与的兴趣。国家教育主管部门就学校体育所面临的问题，制定了相关的政策和法规，提出在全国范围内全面启动全国亿万学生阳光体育运动.......

    我想，对学校而言，要实现教育的和谐应开齐课程，开足课时，开展丰富多彩的综合实践活动，让每个学生都有展示特长的舞台，为每一个学生的健康发展创造适宜的环境。我校实施大课间体育活动至今已有好几个年头，受到了全校师生与家长的欢迎，也得到了上级教育主管部门领导和兄弟学校的好评，锻炼效果显著，产生了较大的社会反响。

一、    更新观念、提高认识

    长期以来，学校体育课实行“达标考核”制度，这成了体育教学中的一个误区，也严重挫伤了孩子们参加体育锻炼的积极性。当今的青少年学生思想活跃，出现了很多“学生喜欢运动却不喜欢体育课”的现象。随着社会的进步发展，如今的体育活动变得丰富多彩，学生可以选择的面十分宽广。“大课间体育活动”是对传统课间操的继承和发展，是巩固和扩大体育锻炼效果，增强学生身心素质的重要组成形式。同时，形式多样的活动还在健体、炼志的基础上，培养了学生德、智、体、美的和谐发展，实践证明通过“大课间体育活动”不仅保证了学生每天的体育锻炼时间，增强了学生的体质，缓解了学习疲劳，而且能培养学生良好的行为、品质、个性、情感、兴趣等多项素质，活动还能训练学生的竞争意识、合作精神、具有培养学生严密的组织性、纪律性、集体责任感、荣誉感、民族进取心和奋发向上精神。现在全体师生和家长都切实感到它是素质教育不可缺少的组成部分，都感受到了其丰富的内涵。
二、  精心设计、科学实施

    我们本着健康第一和把快乐还给学生的原则，创造和谐教育的指导思想设计了我校的大课间活动，让每一个学生都能以健康的心理、强健的体魄、高昂的热情去迎接每一天。整体设计我们力争做到科学性、创造性、特色性和可操作性。

    1．保证学生足够的锻炼时间。我校上下午各安排一段时间用于大课间活动（高三也不例外），上午8：40—9：05，下午15：20—15：45；另外每周各年级还安排一节活动课，这段时间让学生自主选择自己喜欢的项目，或进行各种项目的友谊比赛。

    2．设计两套方案，确保阴雨天不影响学生锻炼。体育组发挥组内集体智慧开发了室内徒手操和校园舞（包括节奏欢快乐曲优美的指挥旋律），并组织了培训，若遇阴雨天则组织学生在室内做操，并开放体育场馆，让学生有选择地开展丰富多样的活动，如校园舞和各种球类等。

三、    持之以恒、成果显著

    目前，大课间体育活动已成为我校体育工作的重要组成部分，已成为我校推进素质教育的突破口。它在为学校提供素质发展的条件与时空的同时，也有力的推动了学校的不断发展。

    首先，学生的思想道德和心理素质不断提高。丰富多采的活动，不仅培养了学生的组织纪律性、集体和爱国主义精神，而且还使他们形成了互相激励，自学奋进的良好习惯，各种优良的意志品质正在潜移默化的形成。记得在2007年10月份的一天课间跑中途，天突降暴雨，雨水让人睁不开眼，但是，所有的学生没有一个跟本班方队不协调，没有一个掉队或者跑快，更没有一窝蜂的散开，所有的班级按照原来的步伐行走在暴雨中，口号还是那样的响亮，步伐还是那样的整齐，精神还是那样的饱满， 让所有目睹的人为之感动，我们知道，这就是集体，这就是集体荣誉感，这就是精神的力量。我们学校随后通知食堂以最快的速度烧好红糖生姜茶，所有的后勤职工和食堂员工一起参与到给同学们送茶水的工作中，学校的这种凝聚力，在这一课间跑中展现得淋漓尽致。

    2007年4月份省教育厅王厅长一行领导、专家视察了我校课间跑和课外文体活动的现场，得到了王厅长的首肯和赞扬，苏州市人大领导、教育局领导也先后视察了我校的课间跑和课外文体活动，在张家港市前一次大课间评比活动中，我校的课间跑也获得了一致好评；

    其次，师生身体素质明显增强，对教育教学工作的协调发展起到了积极作用。大课间对自己身体素质与精神状态的改善大有益处，有利于教学质量的提高。学校医务人员作过统计，我校学生从2005到2007年感冒等常见病的发病率明显呈下降趋势。在2008年苏州市学校体育先进学校评比现场抽测中，我校学生的800米、1000米合格率100%，应该说这正是在潜移默化中体现了我校“阳光体育活动”开展的有效性。学生陈长超在苏州市游泳比赛中获100米、400米自由泳冠军、200米蛙泳冠军；我校在张家港市中学生田径运动会中获得了“七连冠”，在张家港市冬季三项比赛中获得了“五连冠”，在四年一届的张家港市全运会中，我校连续二届获全运会总团体冠军，在张家港市中学生篮球、排球、乒乓球比赛中我校屡获前三名的佳绩；我校有多人次达国家一级、二级运动员称号，40余人次被南理工等高水平运动队、北体、南师大等体育院校录取。在体育强校的同时，我校其它素质教育也屡结硕果，近几年，张家港高级中学的高考成绩一直稳定在较高的水平上。2007届高考总人数924人，本科录取人数755人，本科达线率81.7%，其中本一188人，占20.3%。2006年，学校荣获苏州市“高考贡献奖”“高考艺术特色奖”。
第三，每天的大课间体育活动，提供了师生之间，教师之间、校领导与教师之间相互了解的机会，有利于建立良好的校园人际关系，增强了学校的凝聚力与战斗力。

四、    融入时尚、研究创新

    我校的大课间活动虽然取得了一些成绩，但是我们深知“与时俱进”的道理。在实践过程中，我们仍在继续发现、研究和解决一个个新的问题。例如：1、能否开设一些时尚的学生喜欢的,与学生个性特长发展相协调的特色项目，如街舞、瑜伽、武术、射击等。2、如何更有效地使学生能在大课间中将体格与人格，生理与心理磨练有机融合。3、开展室内大课间应注意什么等等问题都有待于我们去进一步探索。

    回顾我校大课间体育活动的发展历程，放眼方兴未艾的大课间前景，我们将继续深化符合我校实际和学生发展特点的大课间体育活动，我们更有信心奏响以快乐为主旋律，强调主动与和谐，向上与发展的“大课间体育活动”的乐章。